沉浸式学习（Immersive Learning）指将外界干扰降到最低，学习者全身心投入学习、乐在其中、流连忘返，甚至达到忘我的境界，对外界事物可谓“视而不见、闻若未闻”，学习者的思维跟随学习内容快速运转，知识接受效率和创造性思维处于极佳的心智状态。 沉浸式学习的典型状态犹如玩游戏时。教师课堂授课和制作用于自主学习的资源应追求这种效果，引人入胜，让学生一秒钟都不愿意错过。沉浸式学习对教师提出了较高要求，如科学合理的教学内容设计、符合 PCK 要求精美的知识内容呈现、恰当的教学环节安排、幽默风趣的语言和肢体动作等。在教学资源准备方面，教师个人对教学内容进行思考或与专业团队沟通制作教学资源时，可参考表1进行设计。
表1 课程内容设计策略
虚拟现实等技术为学习者提供了接近真实的学习环境，学习者高度参与互动、沉浸其中。目前应用较多的有仿真模拟训练（如3D虚拟环境下的飞行训练、军事训练、重要装备的模拟操作训练）、游戏型学习（如角色扮演、实时策略游戏）等。信息化教学环境支持下的课堂教学，教师可利用诸如表 1 中所示的多种表现形式，直观、生动地展示教学内容，提升学生的学习兴趣，通过课堂问答、小组协作等教学互动增强学生参与感，减少学生开小差的机会，提升专注度，从而达成更好的教学效果。
*本文节选自依能智慧学习研究所《新一代多媒体教室建设与信息化教学技术绿皮书》
